Приветствую Вас Гость | RSS
Регистрация | Вход

Темы для Юкоз






  • Отчёт за 2013-2014 уч.год


  • «  Август 2017  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
     123456
    78910111213
    14151617181920
    21222324252627
    28293031

  • Экспериментальные физические задачи
  • Первые шаги в науку
  • Сайт учителя физической культуры Белкина А.Е.


  • Министерство образования и науки РФ
  • МИД России
  • Отдел заграншкол ДК МИД России
  • Посольство России в КНДР

  • ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

    ЦЕЛЬ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

     

       Новые акценты в деятельности образовательных организаций на современном этапе предполагают «выход» за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого ребенка. ФГОС обращает внимание педагогов на значимость организации образовательной деятельности школьников за рамками уроков, важность занятий по интересам, их соответствие образовательным потребностям и возможностям. Об этом идет речь в документах стандарта начального общего и основного общего образования, где, в частности отмечается: «В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются:

    • учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
    • внеурочная деятельность».

      Термин «внеурочная деятельность», который употребляется для обозначения определенного спектра жизнедеятельности образовательной организации, не является абсолютно новым в педагогической теории и практике. Для образовательной организации внеурочная деятельность всегда была неотъемлемой частью выполняемых им функций.

      Отдельной формой внеурочной деятельности стало «самоуправление учащихся». Какова бы ни была форма, одной из общих обязанностей для педагогов была организация разнообразной, творческой и эмоционально насыщенной деятельности учащихся.

      В материалах ФГОС понятие «внеурочная деятельность», рассматривается как неотъемлемая частью образовательных отношений, и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы. При реализации своих задач, она одновременно направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

      Разработка и логика построения Программы воспитания и социализации учащихся в школе конкретизируются, концептуально и методически организуются на каждом уровне общего образования: начального общего, основного общего и среднего общего образования. Фактически она включает в себя три преемственные подпрограммы воспитания и социализации школьников, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.

      Стандарт, а соответственно и Программа воспитания и социализации, реализуют основные ценностные ориентиры, к которым относятся: гражданская идентичность как ключевой компонент российской идентичности; идеалы ценностей гражданского общества, в том числе ценностей человеческой жизни, семейные ценности, трудовая этика и пр.; патриотизм, основанный на принципах гражданской ответственности и диалога культур; национальное согласие по основным этапам становления и развития общества и государства. Эта система ценностей, представленная в Фундаментальном ядре содержания общего образования, реализуется как через урочную, так и внеурочную деятельность.

      Особое внимание в Программе уделяется духовно-нравственному развитию, которая опирается на Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Данная программа представляет собой процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, развития способности человека сознательно выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе моральных норм и нравственных идеалов. Духовно-нравственное развитие личности в границах общеобразовательной программы осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного принятия ребенком ценностей: семейной жизни; культурно-регионального сообщества; культуры своего народа, неотъемлемым компонентом которой является определенная система конфессиональных ценностей; российской нации; всего человечества.

      Таким образом, Программа воспитания и социализации представляет собой интегрирующий документ, охватывающий осуществление духовно-нравственного развития и расширения ценностей, социально-нормативной сферы учащихся в рамках отдельных учебных дисциплин, курсов, относящимся к инвариантной, вариативной частям учебного плана и во внеурочной деятельности. При этом как учебные программы, так и программы внеурочной деятельности включают в себя: описание ценностей, которые могут быть усвоены учащимися в процессе образовательной и внеурочной деятельности; характеристику основных компонентов содержания (предметного, межпредметного), форм учебной и внеурочной деятельности, раскрывающих данные ценности.

      Согласно ФГОС, современное образовательная организация несет ответственность за результаты освоения основной образовательной программы учащимися, за формирование структуры этой программы и все необходимые условия ее реализации. В целях обеспечения индивидуальных потребностей учащихся школа предусмотрела время, как на учебные курсы и их увеличение, так и на внеурочную деятельность, найдя оптимальные формы их организации в образовательном процессе, способ чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы.

      В материалах сопровождения ФГОС (в частности в Примерной основной образовательной программе образовательной организации) констатируется, что внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.

     Расписание занятий во внеурочное время.

    Сценарии мероприятий и материалы внеклассной работы: